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减负年年有,何时才到头?

图片说明:减负年年有,何时才到头?,。

5月9日,教育部印发了《义务教育六科超标超前培训负面清单(试行)》,其《负面清单》罗列了义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物等六门学科中,以应试或招生入学为目的的超标、超前培训内容,为各地查处校外培训机构超标超前培训行为提供了具体依据。虽然,这只是一份查处校外培训机构超标、超前培训行为的“负面清单”,但是超标教学,考试难度超标却一直存在。核心还是在想“减负”!一、减负话题一直是热点不知道从何时开始,我们的减负每年都会提及多次,可谓:减负年年有,年年减负,年年增负。从学生在校时间,从教师上课内容,从控制作业时间等等,试图从不同角度进行减负。但是最终的结果,我们减负成功了吗?当然有的是成功的,不想考好大学,不想好好努力的人可以有法律依据,可以减少很多的压力。但是教育是最有效的投资,重视的家长家的孩子依旧压力巨大。又形成了校内减负,校外增负的局面。现在很多的义务教育阶段的学生每天早早的回家,老师们也可能不布置多少作业,但是有升学压力的存在,特别是初中阶段有中考的存在,这些孩子的压力真的减少了吗?学校减负了,但是又去了辅导班进行增负。因为学校如果给孩子太大压力,家长们就会举报,举报就会成立,最终会得到相关的处理,所以现在很多的学校完全按照大纲进行教学,但是考试的时候绝不是这样子的,所以家长们无从选择,只能去校外辅导机构,从而导致了校外辅导机构众多、价格昂贵。或许也是此次发文的目的和原因。二、义务教育阶段如何不超标在我们目前的教育阶段当中。要给孩子一个更好的未来,就得有好工作,好文凭,好文凭从哪里来,从好大学当中来,好大学又得从好高中,这样就导致压力层层传递,最终导致我们的孩子从小小年纪开始就背负着巨大的压力。这或许就是减负的原因。而我们的义务教育阶段,它的性质应该是义务性,应该是压力比较小的,这也是我们减负的原因,要让我们的孩子有更多的时间去玩耍,去休闲,去创造,要让孩子有一个美好的、有意义的童年。这样在未来才会有更强的竞争力。要不然小小年纪就整天困于书本,困于作业,最终变成了书呆子。所以义务教育阶段考试不超标,才会有学习,不招标,基础性的知识掌握了就行。三、是否有效这一次的减负是否能够有效地遏制校内减负,校外增负的格局呢?我们的减负应该是综合性的,既有顶层设计,也有具体措施。从我们的治理校内负担的结果来看,这一次治理校外辅导应该会有一定的效果。但是这一压力一直存在的话,不知道又会传到到哪里去,同时学校减压是由于部分家长的举报,那么这一次的校外辅导机构谁来举报谁来取证,谁来处理将成为新的难题。如果永远是头疼治头,脚疼治脚的话,我们的治理可能难以最终成效。各位,你们觉得如何治理中小学生负担过重的问题呢?我是“一线教师论教育”,专注于家庭教育、学校教育,欢迎大家关注、转发。

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